一部好的《少年世界史》应该是什么样的？

发布时间：2024-03-19 07:14

中国有五千年文明历史，是世界上文明历史最长的国家之一。 #生活知识# #历史#

原标题：一部好的《少年世界史》应该是什么样的？

博雅小学堂

给孩子受益终生的人文底色

文｜押沙龙

青年学者全网知名作家

350万读者的历史启蒙老师

在浩瀚的时间长河中，每个历史事件都是流转的水珠，汇聚成了现在的你我。想知道我们是如何从昨天走到今天，以及如何从今天迈向未来的吗？押沙龙老师在博雅小学堂出品的《少年世界史》就是那把解锁过往，洞悉现在，预见未来的钥匙。

这门课程不仅仅是一个历史故事集，还是一场视野的革命，是对历史人物平视的尊严，是一次文明进程的伟大叙事。在点燃你心中对历史的激情的同时，还会重新点亮你对这个世界的热情。

本音频选自博雅小学堂APP《少年世界史》

大家好，欢迎来到博雅小学堂《少年世界史》，我是作者押沙龙。这是一个关于世界史的音频节目，它主要是给少年人听的。但是成年人如果对历史感兴趣的话，听一听肯定也有所收获，绝不会觉得无聊或者幼稚。总的来说，它是一个普适性的节目。

那说到这儿，首先就有了一个问题，我们为什么要了解世界史？就是你让我听这门世界史课程，你先给我一个理由。那理由是什么呢？我想最大的一个理由就是，我们既然生活在这个世界上，就要了解这个世界。而要想了解这个世界，就要了解它背后的历史。每一个东西后面都藏着一段历史，每一个人的身后也都藏着一段历史，我们要想真的了解一个人，就不能光看他现在，比如身高多少，体重多少，住在哪里，做什么工作……这些信息当然很重要，但还不够，我们还要知道他的过去，他小时候交过什么朋友，读过什么样的书，有过什么样的父母，受过什么样的创伤，有过什么样的梦想……

你看人们谈恋爱的时候都会向对方讲述自己的过去，那这是为什么呢？这是因为要了解一个人，就要了解一个人的过去。过去是打开现在的一把钥匙。人是这样，世界也是这样。世界是一步一步走到今天的，它背后有条很长很长的道路。我们要了解世界，就要了解它走过的道路，过去的历史隐藏了一段密码，解开这段密码你才能够推开现在的大门，或者打一个不太恰当的比方就是，世界的现状只是他的一张脸，而历史才是它的灵魂。

好，我们知道了历史很重要。那为什么是世界史呢？

这就需要讲世界史和中国史的关系了。我们是中国人，了解中国史当时非常重要，这一点毫无疑问。但仅仅这样是不够的，中国是世界的一部分，中国的历史只有放在世界史这个框架里，才能找到自己的坐标。所有国家、所有民族的历史都是一条河，最终都要汇聚到世界的大海洋里去。如果只停在一条河里，就会不由自主地变得狭隘，变得沉浮。

其实，我隐隐约约有一种感觉，就是现在的青少年对外界的兴趣在减弱，视野也变得有点儿窄。一说历史似乎就主要想到中国史，而中国史主要也就是帝王将相的权力斗争。当然，这也许是我的错觉，但如果真是这样，我觉得是非常不好的。因为我们一定要以开放包容的心态去了解外面的世界。其实，从中国的历史就能看出来，当我们中国人对世界开放包容，充满好奇的时候，往往也就是我们这个民族繁荣昌盛的时候。像唐朝、汉朝都是这样的。那么反过来，什么时候我们对外界没兴趣了，就会出现很大很大的问题。所以我们还是要有足够大的视野，不能固步自封。

那么，说完世界历史的重要性之后，我想再来说说这门课程本身。它总共将近 100 期，我将它分成了五个部分，分别是上古时代、古典文明时代、中古时代、融合的世界和工业化时代。通过这五大部分，我会帮大家勾勒出文明史的基本脉络，内容方面我也尽量会做到提纲挈领，让大家看到历史的大致走向，同时也会在知识性和趣味性上保持平衡，让大家既能听得下去，听完后也能有所收获。

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不过，这门世界史课程不是纯粹地讲故事，也不是纯粹地讲知识。我知道大部分世界史节目确实是这么做的，但这门课程稍微有所不同，我希望它能有自己的特色。什么特色呢？就是我希望它在兼顾知识结构、趣味性的同时，还能够激发好奇心。这是第一个特点，能够激发好奇心，也要有趣，但是不应该仅仅有趣，它应该有故事，但不应该仅仅是有故事。在故事的背后应该有一系列的追问，比如文明为什么会兴起？周兴时代为什么会出现？希腊在历史上为什么那么重要？罗马为什么会灭亡？工业革命为什么会出现？世界大战为什么会爆发……然后把所有这些为什么连在一起，它就构成了一个更大的为什么，那就是世界为什么会是现在这个样子？这就是好奇心，只有保持好奇心，我们才能真的去了解历史，去触摸历史。好奇心是我们走向历史的第一步。

那除了好奇心，我还希望它有第二种特点，那就是听完这门课，希望大家能够对历史人物保持一种平视的姿态，这一点在我看来也相当重要。为什么呢？因为读历史，尤其是让孩子们读历史书或者听历史节目，这往往会给我们造出一种错觉，就好像历史就是一个大人物的故事，有些讲世界史或者讲中国史的节目，它就是这么做，它会把一个大人物的故事串联起来，好像这就是一个历史。那么我们就很容易去崇拜这些大人物，有的时候我们还会崇拜那些征服者，觉得他们很了不起，很伟大。

其实，这种想法很可怕。你看成年人经常会批评年轻人，说哎，你们喜欢追星，喜欢崇拜那些偶像，这不好。我们也知道崇拜明星不够理智，但我觉得崇拜明星总比崇拜那些历史上的征服者要好，明星至少不杀人。像崇拜历史人物这种英雄史观是对历史是一种错误的表达，它会蒙蔽少年的认知，污秽少年的心灵。这就像指着一个阴沟说，你看，这就是历史的长河，或者就像指着一群互相撕咬的人群，说看，这就是人类的真理。

而肮脏只会生出肮脏，污秽只会生出污秽，这样一来，少年眼中的世界也会变得卑鄙邪恶。所以，我希望听众能够对历史人物保持一种平视的姿态。如果大家听这门世界史就会发现，我对比如说亚历山大大帝、恺撒大帝、拿破仑等等这些征服者的评价都不是太高。有的听者可能会觉得这有失偏颇，但我确实希望这个节目能够稍微起点儿校正作用，校正一下英雄史观，找回我们平视的尊严。

如果说那些大人物不是历史的主体，那历史的主体是什么？我觉得那就是文明的进程了。这门课程的主体就是文明的进程，我会尽力给大家展示一个更大、更高远的世界。在这个世界里，帝王和征服者来了又去，而文明的进程却不会停止。在这个世界里，智慧是发光的，思想是激荡的，人类的进程就像宏大的交响乐，直入浩瀚苍穹。我想描述一个这样的世界，当然，这是我的愿望，到底能不能做到还需要大家自己做评判。这是我要说的第二点，要以平视的姿态，找到历史的主体。

这门课程还有第三个特点，就是我希望它能够唤起听众的热情。少年是有热情的，给他们的课程也应该有热情，要能够点燃他们心头的火焰。一门好的世界史课程应该能让听众产生这样奇妙的感觉，就好像站在山巅之上，看着历史的河流汹涌奔腾，人类的痛苦与欢乐、成功与挫败都在河面上载沉载浮。在这里说这么一句，显得有点儿文青，有点儿矫情，但我在少年时期确实体验过这样奇妙的瞬间，就像站在一个山顶上看到历史的河流，也就是在那个瞬间，我有了对历史的持久热情。现在我也希望能够把这种热情传递给新一代的少年，激发他们对历史的热爱。

不过，其实也不光是对于历史的热爱，说到底还是对世界的热爱。历史只是打开世界的一种方式，归根结底还是要通过历史爱上这个世界。这个世界充满阴影，但它终究光明；遍历灾难，但它终究反胜。我们了解世界史的话，就会发现这一点，它值得每一个少年去热爱。

那么坦率地讲，这门课程我也会尽量做到客观，但这个态度它并不是完全中立的，客观不等于中立。它会有自己的爱憎，有自己的热情，也希望它能够唤起听众的爱憎和热情。就像节目里最后会有一段话，我在这里提前给大家念一下，这段话是这样的：

我们也许不能改变世界，但是我们能够改变看待世界的角度。

如果你也是持上面这种态度的话，那么我希望这个故事在你的心里种下一颗温暖的种子，热爱你当热爱的，憎恨你当憎恨的，同时永远怀着对世界的一份温情。

你长大以后会不断地和世界对话，那么我希望你能把这份温情作为对话的起点。这段话就代表了我的态度，也代表了这门课程的态度。我不知道收听音频的你是什么样的年龄段，但无论你是不是少年，我都希望这门课程能在某种程度上唤起你所谓的少年感。其实少年感就是对世界充满热爱，对未来满怀希望，像少年一样睁着好奇的眼睛打量这个世界，永远青葱，永远热忱，心头的光明永不磨灭。

好，我想说的就是这些，我们课程里见！

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博雅新课

《少年世界史》

课程收获

掌握世界历史的五大进程

了解事物的前世今生，培养逻辑思维

在有温度的历史中爱上世界

建立正确的三观，爱智慧，爱世界

适合人群

对世界充满好奇与热爱的少年

希望带孩子看清世界的父母