王震中：中原文化发展“三驾马车”中的中原学

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王震中：中原文化发展“三驾马车”中的中原学

□中国社科院学部委员 研究员王震中

中原文化研究“三驾马车”并驾齐驱。多年来，经过相关领导、学者、高校和有关研究机构的共同努力，中原文化研究现已建立三个学科——中原学、黄河学、炎黄学，呈现出“三驾马车”并驾齐驱的良好局面。中原学、黄河学、炎黄学三者之间既有联系又有区别：中原学偏重于地域，黄河学偏重于流域，炎黄学偏重于人文以及华夏民族、中华文化的根脉。中原学、黄河学和炎黄学三者之间不具有排他性，是互补互益的关系。三者各有各的学科特点，但又有交叉点或者聚焦点。在文明起源和早期发展阶段，其聚焦点表现为：炎黄五帝时代也是中华文明起源和形成的时代；中原地区文明起源和形成的模式也是中华代表性模式。在夏商周阶段，其聚焦点表现为：中华文明多元一体格局的中心和重心在中原，这是由夏商周三代王朝国家的王都在中原决定的；先秦华夏民族的形成也是由于夏商周三代王朝多元一体的复合制国家结构缔造的；在整个中华文明的历史长河中，中华民族两条母亲河——黄河和长江，始终都是交相辉映，并肩向前发展，而中原地区在联结黄河文明与长江文明方面有着特殊的作用。

《中原学概论》是中原学建设的扛鼎之作。建设“中原学”，除了向学术界呼吁、发表理论文章、召开论坛等之外，在学科建设之初很需要该学科的概论性著作。2023年问世的由李庚香、李顺兴主编的《中原学概论》顺应这一历史要求，重点对中原学的内涵要求、学科框架、理论依据、学科群建设以及基本特征等进行了界定和阐释，内容颇为丰富，穷尽了中原的方方面面，是中原学建设的奠基性工程。

推进中原学建设要在大学开设相应课程。在大学开设“中原学”课程，一是研究如何开设课程，具体以什么方式开设课程；二是研究在本科生中开设，还是在研究生中开设；三是研究具体由哪个大学来实践。个人建议，既然郑州大学设有中原文化优秀特色学科群，那么就应该首先在郑州大学开设中原学课程进行实践。在课程教学初期，可举行集体备课会议，研究“讲什么”和“如何讲”等问题。课程教学实践若干年后，总结经验，改进教学。让中原文化研究的“三驾马车”都在大学开设相应课程，实现中华优秀传统文化进校园、进课堂，有助于推动“学问之学”与“学科之学”相结合，真正把中原学、黄河学、炎黄学建立起来，使中原文化发展大放异彩！

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